Resposta ao e-mail da Adriane...
Oi Adri, segue aqui tb.. minha resposta ok? espero que tenha ajudado!
Somos uma equipe do Projeto de Utilização de Novas Tecnologias de Informação e Comunicação no Senac São Paulo.
Durante o tempo que estamos atuando, percebemos que uma das maiores dificuldades está na aceitação dos docentes. Geralmente os alunos buscam a utilização das NTIC, mas muitos docentes ainda apresentam certo receio, como disse na lista de discussão.
Aqui na Gerencia de Desenvolvimento Educacional, desenvolvemos algumas ferramentas, como Sherlock e Momento de Decisão. E o que pudemos perceber..
Apenas treinamento para os docentes não era suficiente, era necessário mais do que isso e chegamos à conclusão de que para uma capacitação verdadeiramente abrangente, seria necessário uma sensibilização, pois ainda não há cultura de uso.
Assim, começamos com algumas ações como debates, palestras, que trazem à tona, não as ferramentas em si, mas sim o auxílio que elas podem nos trazer, como facilidades, incentivo,... pois queira ou não é um incentivo para o aluno....
Só que mais importante do que tudo, estamos deixando claro que para que essas NTIC tenham eficácia, é necessário o empenho do professor. Ele é o principal ator. Sem ele, o resultado não será o mesmo. É o professor quem vai conduzir o aluno à um caminho de pesquisa na internet, por exemplo.
Estamos tb, desenvolvendo uma comunidade para docentes, com forum, chat etc...
Pois acreditamos que só poderão sentir realmente os benefícios, se participarem do processo.
Temos o hotsite de WebQuest, que está sendo reformulado, mas vc pode conhecer o antigo...
http://webquest.sp.senac.br
http://sherlock.cp.senac.br
Escrito por
Crissy
às
15h15
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Aprenda a dizer NÃO!
Muito bacana ... nas minhas pesquisas de blogs... estou encontrando muitas coisas legais!!
Segue mais um que recomendo...
Aprenda a dizer NÃO!
Inclusive para si mesmo...
BLOG: That´s my life - Rebeca
Escrito por
Crissy
às
16h16
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Nada Mudou - Deanna Troi
Nada Mudou
O collant virou body
O rouge virou blush
O pó- de- arroz virou pó- compacto
O brilho virou gloss
O rímel virou máscara
A lycra virou stretch
Anabela virou plataforma
O corpete virou porta-seios
Que virou sutiã.....
Leia na íntegra o texto que todos procuravam o autor...
Leitores Escassos - Deanna Troi
Escrito por
Crissy
às
16h07
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
O difícil recomeço - por José Carlos Antonio
É verdade que o professor sabe ensinar sem fazer uso dos computadores, da mesma forma que ele pode ensinar sem fazer uso de vídeos, retro-projetores, projetores de slides, livros e até mesmo sem os velhos giz e lousa. Mas a questão verdadeira não se resume em o que se pode fazer “sem os computadores” e sim no que se pode fazer “com os computadores”. ...
Leia na íntegra: " O difícil Recomeço "
Recomendo a leitura deste texto.
Tomei conhecimento pelo blog da Adriane - Diários da reflexão entre professores
Escrito por
Crissy
às
15h10
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Videogame faz bem - Angel Franco/The New York Times
Videogame faz bem - Angel Franco/The New York Times
Johnson: "Com a tecnologia, os jovens adotam novos padrões de convivência"
O escritor americano Steven Johnson é um dos analistas mais influentes na área de tecnologia digital nos Estados Unidos. Seu livro Surpreendente! A Televisão e o Videogame Nos Tornam Mais Inteligentes, lançado recentemente, defende o videogame e a televisão como instrumentos para desenvolver a inteligência das crianças. Nesta entrevista à repórter Ruth Costas, Johnson esclarece seu ponto de vista.
Como o videogame ajuda as crianças a ficar mais inteligentes?
O videogame é uma das mídias mais interativas que existem. O jogador é forçado a tomar decisões e para isso precisa sistematizar e avaliar todas as informações disponíveis. Ele necessita definir estratégias para alcançar seus objetivos, de longo ou de curto prazo. O que traz benefício para a criança não é a decisão em si, mas o processo de reunir e analisar informações. Com isso, ela acaba desenvolvendo a capacidade cognitiva e exercitando as estruturas cerebrais responsáveis pelas escolhas e iniciativas.
Não seria melhor obter o mesmo resultado com o estudo da matemática?
É equivalente. Depois de alguns anos estudando álgebra na escola, a maioria dos alunos não vai se lembrar das equações e fórmulas que decorou para a prova. O importante é ter desenvolvido o raciocínio lógico-matemático e ser capaz de aplicá-lo no cotidiano. Se o cérebro fosse um músculo, o videogame seria o aparelho de ginástica usado para deixá-lo mais forte. O conteúdo é o de menos.
Os pais devem impor um limite de tempo para as crianças jogarem?
Às vezes isso é necessário. É preciso bom senso. Há desconfiança exagerada dos pais em relação aos jogos eletrônicos. Não percebem que, quando estão jogando, as crianças desenvolvem habilidades importantes para o futuro. Elas realmente aprendem coisas relevantes.
Por que o senhor diz que assistir a TV ajuda a ampliar a capacidade mental?
Se compararmos a TV com outros meios mais interativos, como o videogame ou a internet, é claro que se trata de uma mídia limitada, que pouco desafia o raciocínio dos telespectadores. No entanto, os programas de hoje são melhores do que os de trinta anos atrás. Estão mais complexos e exigem mais de nossa capacidade mental. Nos seriados há um número maior de personagens e múltiplas histórias secundárias que se entrelaçam. Compare desenhos animados como Os Simpsons com os programas infantis mais antigos. A diferença é enorme.
Usar o computador e jogar videogame são atividades solitárias. Elas não roubam dos jovens um tempo que poderia ser usado para a socialização?
Os jovens não estão deixando de ser sociáveis. Só estão adotando novos padrões de relacionamento e de convivência. As crianças costumam jogar videogame em grupo. Enquanto brincam, elas conversam com os colegas, riem e fazem piadas. Muitas aproveitam os jogos em rede e a internet para conhecer gente diferente e criar círculos de amigos. As atividades relacionadas às mídias eletrônicas são mais sociais do que alguns pais acreditam.
Recebi este artigo por e-mail, numa lista de discussão.
Escrito por
Crissy
às
14h44
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Redes de Aprendizagem - Um Guia para ensino e aprendizagem on-line ...
Publicação original em 1995 e publicação da versão Brasileira em 2005 pela Ed. Senac.
Autores:
Linda Harasim
Lucio Teles
Murray Turoff
Starr Roxanne Hiltz
Tradução de Ibraíma Dafonte Tavares
O livro é bem interessante, a própria nota da edição brasileira menciona que apesar de passados 10 anos de sua publicação original, o livro continua bem atualizado.
Passa uma visão geral do que são redes de aprendizagem e quem as utiliza. Fala sobre as facilidades trazidas pelas NTIC s, através de espaços compartilhados que se transformam em local de experiências de aprendizagem. "Aprender em conjunto pode ser muito mais atrente e eficaz do que aprender sózinho".
Passa tb um panorama histórico das redes de aprend. por computador.
Aborda a utilização da rede em aprendizagem como intensificadora dos cursos, Educação à distância, rede de conhecimento ( internet)...
Um tópico importante é sobre o que os alunos e educadores podem esperar de sua participação...
"Com as redes de aprendizagem, o horário, o local e o rítimo de ensino são expandidos e se tornam mais individualizados, ao mesmo tempo que a interpretação e a colaboração entre os pares são enfatizadas..... " pg 31
" A qualidade da interação tb melhorou .... .... ajuda a romper barreiras de comunicação e inibições..." pg 31
Enfatiza tb sua eficácia na utilização por estudantes e professores cegos e/ou mudos!
Enfim, fala sobre as formas de tec. em rede específicando, bulletins, e-mails, grupos de discussão....
Modos de redes de aprendizagem: acesso à especialistas, mentoria, projetos cooperativos...
Me chamou muita atenção a forma de expor as idéias e citando exemplos concretos. Resultados em certos casos. Ex. Universidade de Phonex On-line, Rede de Educação pública da Virgínia, Rede de Educação do Texas e outros..
Achei o livro bem completo e estou apenas na metade. Acredito que possa ser lido, tanto por quem procura unformações básicas sobre redes de aprendizagem, como por aquele que queira se aprofundar no assunto, pois ele realmente é bem abrangente.
Escrito por
Crissy
às
14h03
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Olá Pessoal,
Criei um novo blog achei o espaço oferecido pelo yahoo.. o maxímo !!
Lembra bem o estilo de comunidade que estavmos querendo criar no Senac,
Uma comunidade corporativa é claro. Mas bem atrativa e digamos..." divertida".
Segue para que possam conhecer meu novo espaço:
Crissy´s Blog
Vou continuar c este blog normalmente. Naquele, pretendo treinas meu inglês. Afinal tenho que escrever artigos para publicação... e nada melhor do que treinar um pouco.. não é?
Espero que passem p lá.
Escrito por
Crissy
às
13h34
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Laptops U$ 100 - By Tom Hoffman on January
... Brazil budgets $20 per year per student for textbooks, so if a $100 laptop/ebook lasts 5 years and replaces all your textbooks, you're "breaking even" ... textbook replacement, however, is the "trojan horse" for selling the laptops ... the "soldiers" inside the trojan horse are the kids and what they'll do with them ... telecommunications ministries may also help fund and push for the laptops and network infrastructure as communication tools in remote areas ...
Veja na íntegra: By Tom Hoffman on January 13, 2006 in Emerging Technologies.
Escrito por
Crissy
às
11h31
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Laptop U$ 100 - 3
Mais uma vez estou aproveitando a msg de um colega que nos forneceu dois liks e resumiu os acontecimentos:
"computador na parede" na Índia...
http://www.greenstar.org/butterflies/Hole-in-the-Wall.htm
ou
http://www.pbs.org/frontlineworld/stories/india/thestory.html
Colocaram um monitor com uma tela sensível ao toque num buraco na parede (de uma empresa de software) voltada para uma favela. O computador ligado ao monitor rodava Windows e tinha uma conexão com a internet. As crianças se interessaram pelo estranho objeto e rapidamente aprenderam a fazer coisas interessantes com ele. Sem a ajuda de ninguém acabaram criando seu próprio vocabulário para descrever o que viam na tela, mas algumas coisas (como MP3) só foram descobertas depois de uma dica do criador do projeto. Os adultos até pedem para as crianças usarem o computador para fazer coisas para eles mas não se interessaram em aprender eles mesmos sobre a máquina. Resolveram que parece ser uma coisa muito boa para as crianças e seu futuro mas não para eles.
O computador apareceu na parede no mesmo instante para todos os moradores daquela favela - o futuro chegou para todos. Mesmo assim as reações foram diferentes dependendo da idade. Isto complementa a observação do Alan para piorar bastante a situação. O próprio Alan explica este tipo de coisa dizendo que adultos tem um raciocínio "operacional" em que cada coisa ou idéia nova é julgada exclusivamente de acordo com suas possibilidades de ajudar nos seus objetivos atuais:
"tudo bem, mas como isto vai me fazer vender mais jornais?". Já as crianças se sentem livres para explorar as coisas sem rumo desde que seja divertido.
Claro que crianças não são todas iguais. Nenhuma das reportagens sobre o "monitor na parede" fala se 100% das crianças da favela mexiam com o computador, ou se eram 50% ou talvez menos de 10%? Só sabemos que eram 0% dos adultos e como professores são adultos isto pode ser um problema para os tipos de projetos que discutimos aqui.
(resumo de Jecel)
Escrito por
Crissy
às
11h41
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Laptops U$ 100 - 2
Segue também links para dois projetos relacionados, um quer distribuir computadores de graça (pagos por anunciantes) a famílias que ganhem menos de $1500 no Brasil e outro quer que máquinas de baixo custo sejam subsidiadas pelas empresas de telecomunicações (como são os aparelhos celulares na maioria dos casos). ( Links obtidos numa lista de discussão - Jecel Mattos de Assumpção Jr)
http://asiatotal.net/en/who_is_asiatotal.html
http://www.fic.com.br/fic_Conectado.asp
Escrito por
Crissy
às
10h26
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Laptop U$ 100 - 1
Links Laptop de U$100
One Laptop per Child Inc. - Quanta Computer Inc. to Manufacture $100 Laptop
http://laptop.media.mit.edu/2005-1213-olpc.html
MIT - Laptop U$ 100
http://laptop.media.mit.edu/
Escrito por
Crissy
às
10h21
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Laotop U$ 100
Como algumas pessoas sabem, tenho participado de discussões sobre os Laptops de U$100 no Brasil, junto ao pessoal da POLI.
A proposta é muito interessante... vou deixar alguns links, para quem tem interesse obter informações sobre o projeto. São links de comentários etc:
Laptop de US$ 100 encontra fabricante
Editoria: Comunidade
26/Dez/2005 - 16:58
http://mulheres.softwarelivre.org/news/5336
Escrito por
Crissy
às
10h18
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Não sei o que acontece, as vezes não aparece a barra de ferramentas ... portanto ... segue o site da Patrícia:
www.patriciapeck.com.br.
Eu recomendo!
Escrito por
Crissy
às
19h08
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
Hoje já é dia 15, tenho tanta coisa p fazer, mas a sensação é de que não fiz nada.
Estou com alguns artigos para escrever sobre Direito Digital.
Quinta feira, consegui apresentar a Patrícia Pecke para a equipe e para o Francisco.
Tenho me inspirado muito em seu trabalho e sempre participo de seus cursos.
Escrito por
Crissy
às
19h05
[ ]
[ envie esta mensagem ]
|
|
|
|
|
Leia este blog no seu celular
